اخبار روز: هشتم آبان یک مدرسه غیردولتی در شهرستان علیآباد کتول تخریب و موجب زخمی و مجروحشدن ۱۰ دانش آموز و مربی شد. این مصدومان شامل پنج دانش آموز کلاس اولی، ۲ دانش آموز کلاس دومی و سه مربی بودند. در خصوص این خبر نجواخبر گفتگویی با جعفر ابراهیمی , فعال صنفی معلمان و بازرس شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان انجام داده است. ابراهیمی در این گفتگو تاکید میکند که دولتها عموماً علاقهای به سرمایهگذاری در آموزش و پرورش ندارند؛ چه در بهبودبخشی به کیفیت آموزشی و چه در بحث بهبود معیشت معلمان. وی تاکید میکند که نزدیک به ۲۰ درصد دانشآموزان کشور زیر سقفهای فرسوده درس میخوانند با معلمانی که فقط یک میلیون حقوق میگیرند!
در زیر گزارش خبرنگار نجوا نیوز از این گفتگو را میخوانید:
هشتم آبان گودبرداری غیر اصولی در مجاورت یک مدرسه غیردولتی در شهرستان علیآباد کتول موجب تخریب بخشی از این مرکز آموزشی و زخمی و مجروحشدن ۱۰ دانش آموز و مربی شد. این مصدومان شامل پنج دانش آموز کلاس اولی، ۲ دانش آموز کلاس دومی و سه مربی بودند.
جعفر ابراهیمی (فعال صنفی معلمان) در ارتباط با این حادثه گفت: یکی از معضلات جدی معلمان و دانشآموزان، حضور در مدارسی است که از منظر استانداردها، در ردهی مدارس فرسوده قرار میگیرند. براساس آمارها در کل کشور، ۱۹.۵ درصد مدارس موجود نیازمند تخریب یا بازسازی و مقاومسازی هستند. البته به نظر میرسد آمار واقعی بیشتر باشد. برای نمونه در تهران، ۲۸ درصد مدارس فرسوده هستند که ده درصد باید حتماً تخریب شوند و ۱۸ درصد نیازمند مقاومسازی هستند.
وی افزود: البته ناگفته نماند در دو سال گذشته با توجه به تعطیلی مدارس، فرصت مناسبی بود که دولت بودجه مناسب اختصاص دهد و از این فرصت طلایی برای مقاومسازی مدارس استفاده کنند که متاسفانه این فرصت به دلیل غلبهی نگاه مصرفی به آموزش و پرورش کشور از دست رفت.
این فعال صنفی در ارتباط با اتفاقی که در علی آباد کتول رخ داد؛ میگوید: این مدرسه نیز بدون تردید از زمرهی مدارس فرسوده بوده؛ طبق آمار منتشره، در استان مازندران ۳۶ هزار میلیارد ریال نیاز هست تا مدارس جدید احداث شود و نیازمندیها رفع شود؛ همچنین ۱۰ هزار میلیارد ریال نیاز هست تا کلاسهای فرسودهی این استان مرمت و بازسازی شوند و نوسازی صورت بگیرد اما این اعتبار در این استان تخصیص داده نشده البته مثل سایر استانها؛ این وضعیت در تهران هم برقرار است. آمارها نشان می دهد سرانه آموزشی در تهران ۴.۱ متر مربع است و از میانگین کشوری که ۵.۲ متر مربع است، ۱.۱ متر مربع کمتر است. الان در تهران حدود ۲ میلیون دانش آموز نیازمند فضای آموزشی جدید هستند و در مدارسی درس میخوانند که بعضاً غیراستاندارد است.
به گفته وی، اعتبار ۱۸ هزار میلیارد تومان برای بازسازی و نوسازی مدارس پیش بینی شده که باید حتماً به درستی تخصیص یابد.
ابراهیمی معتقد است؛ دولتها عموماً علاقهای به سرمایهگذاری در آموزش و پرورش ندارند؛ چه در بهبودبخشی به کیفیت آموزشی و چه در بحث بهبود معیشت معلمان و به همین دلیل است که رئیس سازمان برنامه و بودجه اعلام میکند اجرای رتبهبندی معلمان برای اقتصاد تورمزاست.
وی با انتقاد از این نگاه میگوید: معلمان همواره در کنار دغدغه های معیشتی، همواره نگران کیفیتبخشی به مدارس بودهاند و خواستار استانداردسازی مدارس و بهبود وضعیت آنها هستند؛ این مساله همیشه یکی از اصلیترین مطالبات معلمان بوده است.
ابراهیمی به حادثههای قبلی مانند آتش گرفتن بخاری در سردشت یا ریزش دیوار در سیستان و بلوچستان و مرگ یک معلم غیررسمی اشاره میکند و میگوید: دولتها عموماً علاقهای به استاندارسازی مدارس و بهبود کیفیت آموزشی ندارند و به همین دلیل است که این دست فجایع مدام تکرار میشود.
ابراهیمی به مساله غیردولتی بودن مدرسه علی آباد کتول اشاره میکند و میگوید: برخلاف این ادعاها که مدارس غیرانتفاعی کیفیت بالاتری دارند، این مدارس معمولاً فقط بنگاههای درآمدزایی برای عدهای هستند؛ در این مدارس به حقوق شغلی معلمان توجه نمیشود؛ معلمان این مدارس دو برابر زیر خط فقر یا حتی کمتر دستمزد می گیرند؛ گاهی دستمزد این معلمان فقط یک یا دو میلیون تومان است؛ گروهی متاسفانه به دنبال کسب سود بیشتر از آموزش فرزندان این سرزمین هستند و آموزش را منبع درآمد خود قرار دادهاند؛ این روند ناسالم باید بالاخره در جایی متوقف شود.