معلمان در ایران امنیت شغلی ندارند و با هر اقدامی که در اعتراض به شرایط معیشتی، رتبه بندی، عدم اجرای قانون همسان‌سازی حقوق و ادامه بازداشت و اتهام‌زنی به همکاران فرهنگی شان و دفاع از موجودیت تشکل صنفی مستقل خود انجام می دهند بلافاصله چند نفر از آنان توسط نهادهای امنیتی بازداشت می شوند.
سرکوب معلمان منتقد و دگراندیش اما محدود به زندان، تقلیل رتبه، بازنشستگی اجباری و پیش از موعد و یا اجبار به نوشتن تعهد کتبی برای خودداری از مشارکت دراقدامات صنفی و سیاسی جمعی نیست. حکومت در کنار آن پروژه سازمان یافته ای را به نام “طرح امین” به صورت خاموش با هدف پاکسازی دانش آموزان، معلمان و فرهنگیان دگراندیش از فضای آموزشی کشور پیش می برد. بنا بر گفته های حسین ملانوری یکی از سازمانگران و مجریان طرح امین، این پروژه از سال گذشته با شتاب بیشتری پیگیری می شود.
در باره ی طرح امین روزنامه ایلنا به نقل از حسین ملانوری نوشته است: حجت الاسلام والمسلمین «حسین ملانوری» معاون تبلیغ و امور فرهنگی حوزه‌های علمیه کشور در مورد طرح امین در مدارس توضیح داد: در سالهای اخیر طرح امین با سرعت خوبی پیش رفته است؛ در ماه‌های سال گذشته پس از احصا و پالایش آمارها به عدد ۲۱ هزار طلبه در طرح امین که در مدارس آموزش و پرورش فعالیت می‌کنند، رسیدیم. به گفته ی ملانوری طرح امین در ۷ هزار مدرسه در استان‌های کشور اجرا می شود.
به گزارش ایلنا، معاون تبلیغ و امور فرهنگی حوزه‌های علمیه تصریح کرد: اینکه سال تحصیلی جدید، چه تعداد طلبه راهی مدارس می‌شوند و فعالیت‌های ما گسترش پیدا می‌کند یا کاهش؛ همه این موارد به تصمیمات و نظرات شورای عالی بستگی دارد که بودجه را تعیین می‌کند و تا جایی که توان در شورا وجود داشته باشد طرح امین گسترش پیدا می‌کند.
ملانوری در ادامه داد: در سالهای قبل‌تر اگر بودجه کافی نبود یا حمایت صورت نمی‌گرفت، ما از طریق نیت خالصانه و کار جهادی طلبه‌ها وظایف خود را پیش برده‌ایم. حدود سه چهارم از طلبه‌های طرح امین خواهران هستند و برادران طلبه ۲۵ درصد جمعیت طلبه‌های طرح را پوشش می‌دهند.
معاون تبلیغ و امور فرهنگی حوزه‌های علمیه با بیان اینکه از سال گذشته توسعه طرح امین مورد توجه قرار گرفته است، اظهار کرد: برای همکاری با طلبه‌ها با سطح دو حوزه پیش رفته‌ایم و کسانی که قرار است با آموزش و پرورش همکاری کنند حداقل باید سطح دو باشند. ابتدا از این طلبه‌ها مصاحبه‌ای بر اساس اقتضائات مدارس گرفته می‌شود و توانمندی‌های آنها را می‌سنجند.
او افزود: طلبه اگر توانمندی کافی برای حضور در مدرسه داشته باشد در مرحله اول پذیرش می‌شود، سپس برای پذیرفته شدگان در دوره آموزشی بدو خدمت شرکت می‌کنند که سال قبل هم اجرا شد و امسال نیز طلبه‌های طرح امین، این دوره را می‌گذرانند. دوره آموزشی طرح امین شامل ۲۰۴ ساعت آموزشی است که سه بسته آموزشی دارد و دو بسته آن قبل از رفتن به مدرسه گذرانده می‌شود و یک بسته دیگر را در طول سال تحصیلی به عنوان دوره ضمن خدمت طی می‌شود.
ملانوری یادآوری کرد: امسال دوره‌های آموزشی دیگری نیز طراحی کرده‌ایم که هنوز ابلاغ نشده است؛ در طرح‌های امین و هجرت که روحانیان به تبلیغ می‌پردازند، مهم‌ترین نکته این است که طلبه‌ها حتما به تحصیل سطح سه حوزه اهتمام بورزند، بخصوص در رشته تخصصی متناسب با فعالیت‌هایی که دارند.
معاون تبلیغ و امور فرهنگی حوزه‌های علمیه با اشاره به اینکه هر سال طلبه‌های سطح دو می‌توانند در آزمون استخدامی آموزش و پرورش شرکت کنند، عنوان کرد: کسانی که در این آزمون قبول شوند بعد از اینکه مصاحبه را هم با موفقیت گذراندند، دوره آموزشی حضوری را هم پشت سر می‌گذارند که یکساله است.این دوره یکساله برای افراد دارای لیسانس در دانشگاه فرهنگیان طی می‌شود و طلبه‌ها در مرکز تربیت مبلغ معلم حوزه این دوره یکساله را می‌گذرانند و بعد از آن وارد آموزش و پرورش می‌شوند.
ملانوری تاکید کرد: در سه سال گذشته حدود ۶ هزار نفر از طلبه‌های خواهر و برادر از طریق ماده ۲۸ و آزمون استخدامی که برگزار می‌شود، پس از طی دوره‌های آموزشی، وارد آموزش و پرورش شده‌اند.
او در خصوص آسیب‌های اجتماعی و نقش طلبه‌ها در بهبود این مشکلات در بین دانش آموزان اظهار کرد: در امر تبلیغ به طور کلی و در خصوص کسی که به عنوان مبلغ وارد فضایی می‌شود، هر نوع کار فرهنگی و تبلیغی باید بر مبنای آسیب‌شناسی محل و نقطه انجام شود. طلبه حتی برای موضوع سخنرانی خود ابتدا گروه مستمعان خود را شناسایی می‌کند در واقع می‌سنجد که مسئله جمعیتی که برایش سخنرانی می‌کند، چیست؟ گاهی گروه مورد نظر گرفتار آسیب‌هایی هستند یا اصلا آسیبی وجود ندارد و سخنران به دنبال رشد و ارتقای معنوی مخاطبان خود است که شاید راه این رشد را بلد نباشند.
او تصریح کرد: وقتی طلبه‌ها به نقاطی می‌روند که آسیب‌هایی دارد، ابتدا این آسیب‌ها را شناسایی می‌کند و متناسب با این آسیب‌ها برنامه ریزی صورت می‌گیرد. در مدارس آموزش و پرورش طرح امین به صورت ویژه‌تر وارد بحث می‌شود. در طرح‌های تبلیغی دیگر حوزه نیز ما بر اساس آسیب مناطق برنامه ریزی می‌کنیم. در آموزش و پرورش بحث حجاب و عفاف به عنوان مثال یکی از بحث‌های مهم است و طلبه‌های خانم که وارد مدارس دخترانه می‌شوند، برای عفاف و حجاب برنامه خاصی دارند و آن را پیاده می‌کنند و اتفاقا موفق هم بوده‌اند.
معاون تبلیغ و امور فرهنگی حوزه‌های علمیه با اشاره به طرح هجرت و اقدامات روحانیان در این طرح گفت: طلبه‌های طرح هجرت برای مسئله اعتیاد، طلاق، جمعیت و حاشیه نشینی برنامه دارند. همچنین برای این مسائل اجتماعی طرح‌های تبلیغی خاصی ایجاد شده است مانند نسیم رحمت که مدیریت حوزه عهده‌دار آن است و برای حاشیه شهرها طراحی شده و مبلغانی که در خصوص آسیب‌های اجتماعی آموزش خاصی دیده‌اند، وارد این عرصه می‌شوند. این طرح‌ها با طرح امین که دانش آموزی است ارتباط دارند.
ملانوری اضافه کرد: در طرح امین حوزه علمیه که بخش دانش‌آموزی است ما با آسیب‌های مختلفی مواجه هستیم؛ از خودکشی در برخی فضاها و اعتیاد تا آسیب‌های مربوط به عدم رعایت عفاف و حجاب. همچنین در بعضی از موارد گزارش شده جریان‌های فکری خاصی وجود دارد که انحرافات فکری عمیقی ایجاد می‌کنند. این عمده آسیب‌های دانش آموزان است و طلبه‌هایی که به این بحث ورود پیدا می‌کنند، آموزش مشخصی دیده‌اند.
به گفته ملانوری برخی آسیب‌های اجتماعی عام است مانند بی‌حجابی یا بدحجابی در کشور که آسیب عمومی در شهرهای مختلف محسوب می‌شود و برای این آسیب‌ها همه طلبه‌ها آموزش دیده‌اند و فعالیت می‌کنند.
او تصریح کرد: طلبه‌ای که وارد مدرسه می‌شود با کمک مدیر مدرسه به آمار آسیب‌ها دست پیدا می‌کند و برای اینکه هماهنگی وجود داشته باشد با هماهنگی و همراهی مدیر مدرسه آسیب‌ها شناسایی و به آنها رسیدگی می‌شود.
تلاش حکومت برای پاکسازی معلمان و دانش آموزان منتقد از فضای آموزشی تازگی ندارد. دانش آموزان و معلمان مدارس در ایران با انواع مختلف نهادهای کنترل ایدئولوژیک و امنیتی با نام “بسیج دانش آموزی”، “بسیج فرهنگیان”، “راهیان نور” و…آشنا هستند.
در باره میزان موفقیت این نهادها و ارگان های گزینش ایدئولوژیک حکومت در تربیت دانش آموزان و معلمان مورد نظر جمهوری اسلامی، عزیز قاسم‌زاده، سخنگوی کانون صنفی معلمان گیلان می گوید: «گزینش‌ها در ایران، هرگز بر اساس شایسته‌سالاری و استحقاق نبوده است که افراد بر اساس فاکتورهای معین و مشخص علمی در جایگاهی که باید، به‌کارگیری شوند. بلکه گزینش در واقع فرصتی است برای دادن پست‌ها به افراد وفادار به ایدئولوژی رسمی. اما حاکمیت در این امر نه تنها توفیق نیافت تا آنچه در نظر داشته را عملی کند، بلکه اساسا در این موضوع شکست خورده است. چون هنجارهای حکومتی از منظر عموم شهروندان ضدهنجار محسوب می‌شود.»
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان می گوید: «دولت رییسی با سپردن پست‌های آموزشی به نظامیان سپاهی و استخدام طلاب حوزوی در عمل ساختار آموزشی این وزارت‌خانه را به بخشی از ماشین سرکوب حاکمیت تبدیل کرده‌است.»
طرح امین پوست اندازی نهادهای موجود و محصول ارتقا یافته کار امنیتی حکومت در آموزش و پرورش است. جمهوری اسلامی امیدوار است با اجرای طرح امین و تخصیص بودجه کلان برای آن، بتواند با پاکسازی دانش آموزان و معلمان “آسیب دیده”، اقتدار درهم شکسته خود را بازسازی کند.
